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1. Quels sont les défis auxquels sont confrontés les étudiants de première année lors de leur passage à l’université ?
Certains groupes sont-ils confrontés à des difficultés spécifiques ?
Quelles ont été les publications sur ce sujet au cours des dernières années ?
Dans le projet START, nous avons regroupé les défis que les étudiants rencontrent pendant leur transition vers l’université ont été organisés dans quatre catégories. Explorez les catégories des défis de START ici pour connaître comment les recherches internationales correspondent ou pas à votre expérience. Explorez les catégories de défis (passant la souris sur les icônes et les points) pour voir dans quelle mesure les résultats de la recherche internationale correspondent (ou non) à votre propre expérience.
Si vous identifiez des groupes particuliers parmi vos étudiants en L1, ces figures peuvent être utiles pour commencer ou approfondir votre réflexion sur les besoins et attentes spécifiques à chaque étudiant. Ces figures ont été réalisées d’après les expériences des enseignants en L1 qui travaillent en France, Irlande, Pays Bas, Slovénie et Espagne.
Vous trouverez aussi ici la liste complète des références sur lesquelles les catégories de défis reposent.
2. Importance des difficultés rencontrées par les étudiants de première année :
Quelles sont les expériences réelles des étudiants de première année d’université ?
Quelles questions puis-je me poser ou poser à mon établissement pour mieux comprendre les difficultés rencontrées par mes étudiants de première année ?
Nous avons examiné la recherche et nous savons que la transition vers la vie universitaire peut être difficile pour de nombreux étudiants, et ce pour de nombreuses raisons différentes. Afin de les aider au mieux, il est important d’être conscient des difficultés qu’ils peuvent rencontrer. C’est pourquoi nous avons recueilli des citations percutantes d’étudiants de première année sur les défis qu’ils ont rencontrés au cours de leur première année à l’université. Cliquez ici pour découvrir les voix des étudiants.
Les recherches relatives à l’expérience des étudiants de première année et à l’abandon d’études varient considérablement d’un établissement à l’autre et d’un pays à l’autre, et les problèmes qui affectent une université peuvent ne pas être immédiatement perçus.
Pour vous aider à situer votre université par rapport à cette question, nous avons rassemblé une série de questions qui vous aideront à approfondir l’expérience des étudiants de première année dans votre propre établissement. Cliquez ici pour répondre à des questions stimulantes.
3. Que pouvez-vous faire pour en savoir plus sur l’expérience de transition de vos propres étudiants ?
Vous trouverez ci-dessous les questions que vous pouvez poser à vos élèves, les moyens d’engager le dialogue avec vos élèves pour poser ces questions, ainsi qu’une série d’outils que vous pouvez utiliser pour en savoir plus sur l’expérience de vos étudiants :
- Questionnaire sur l’expérience de la transition, créé par l’équipe du projet START
- Vidéo « Breaking the barriers » – opportunités que les universitaires peuvent utiliser ou créer pour mieux connaître leurs étudiants
- Journal réflexif
- Questionnaires conçus et validés par d’autres universitaires
4. Êtes-vous chargé d’organiser des sessions de développement professionnel dans votre université ?
Vous trouverez ci-dessous des ressources prêtes à l’emploi conçues par des développeurs pédagogiques et/ou des formateurs en éducation. Vous pouvez les utiliser pour animer une formation, un atelier ou un webinaire visant à sensibiliser les équipes enseignantes à la transition vers l’enseignement supérieur et au rôle que les universitaires peuvent jouer pour faciliter cette transition.
- Une liste de contrôle pour ceux qui enseignent aux étudiants de première année afin de réfléchir à la transition des étudiants Cette liste de contrôle peut aider les universitaires à prendre conscience des ressources et des pratiques bénéfiques qui peuvent faciliter la période de transition à l’université. Il s’agit d’une version générique qui peut être adaptée à chaque contexte institutionnel particulier.
- Matériel pour deux sessions de développement professionnel axées sur la sensibilisation des universitaires aux difficultés rencontrées par les étudiants lors de leur transition vers l’enseignement supérieur
2.1 Quels sont les défis rencontrés par les étudiants lors de leur transition vers l’enseignement supérieur et pourquoi est-ce important ?
2.2 Prendre conscience des étudiants que VOUS avez : que devez-vous savoir sur vos étudiants et comment pouvez-vous les connaître ?
Les deux sessions ont été menées dans le cadre du projet START et les documents présentés ci-dessus reflètent les enseignements tirés de ces sessions.
- Un lexique de termes clés – vocabulaire de l’enseignement supérieur que les universitaires peuvent utiliser avec les étudiants (pour s’assurer que les étudiants comprennent ces termes).
Veuillez noter que vous pouvez également utiliser les ressources des quatre autres sections pour ouvrir la discussion lors d’une session de développement professionnel ou même lors d’une réunion d’équipe d’un programme ou d’un département.
5. Pourquoi est-il important d’être conscient des multiples défis que les différents étudiants peuvent rencontrer au cours de leur transition vers l’enseignement supérieur ?
Pourquoi, si vous enseignez à des étudiants de première année, vous devez essayer de découvrir comment vos étudiants vivent la transition vers l’enseignement supérieur ?
Parce que les responsables de l’expérience universitaire des étudiants de première année ont un rôle particulier à jouer. Explorez la section ACADEMICS CAN pour voir tout ce que les personnes qui enseignent et conçoivent les cours de première année peuvent faire pour faciliter la transition des étudiants. Consultez également cette section si vous êtes responsable d’un programme de premier cycle ou si vous faites partie des autorités universitaires.
Vous pouvez faire la différence !
Enseignant des étudiants en première année
Si vous enseignez à des étudiants de première année et que vous souhaitez les aider à passer à l'enseignement supérieur, voici ce que la recherche indique que vous pouvez faire - même si le cours que vous enseignez a été conçu par quelqu'un d'autre.
Lors de la conception d'un cours
Si vous (re)concevez un cours pour les étudiants de première année ou si vous pouvez réviser votre cours afin de mieux soutenir les étudiants en transition vers l'enseignement supérieur, voici ce que la recherche indique que vous pouvez faire.
Si vous êtes responsable d'un programme de premier cycle
Si vous coordonnez un programme de premier cycle, voici ce que la recherche indique que vous pouvez faire pour vous assurer que les étudiants issus de la diversité dans votre programme soient mieux soutenus dans leur transition vers l'enseignement supérieur.
Pour les autorités universitaires
Si vous êtes un représentant des autorités universitaires, voici ce que la recherche indique que l’on peut et doit faire pour mieux soutenir les étudiants issus de la diversité dans leur transition vers l'enseignement supérieur.
Pour d’autres citations des publications scientifiques montrant que les universitaires ont une influence substantielle sur la transition des étudiants vers l’enseignement supérieur, et les façons dont ils ont une telle influence, voir « Les universitaires peuvent » une compilation de citations avec références.
